周盛俊杰课控004：化腐朽为神奇，小空间大用途！-培优总部小学英语Training
周盛俊杰 在上一期的内容里，孩子们参与布置课室的方法大家都get到了么？但小编也收到来自老师的困惑：课室小，孩子多，苍蝇飞过都困难，还在有限的课室里移动桌椅，太难了。这个困惑想必说出了大多老师的心声呢，那么这一期咱们来谈谈，如何让小课室发挥大用途。
目
标
“
激
发
活
力
”
手
段
“
促
进
互
动
”
01
嘿，我的前后桌！
学生进行pair work和group work的时候，老师可以将前后桌的孩子分为一对或者一组，改变孩子只愿意和同桌互动的习惯。
02你敢让孩子坐在桌子上么？
听起来似乎是很不成体统的一个场景，在保证安全性的前提下，老师们也不妨尝试一下让孩子坐在桌子上进行pair work和group work，你敢尝试就会有惊喜。
03
其实也不用全部大变身的啦~
指定其中几个孩子的桌椅搬走，或进行微调，那样就可以空出许多空间了呢。每一次指定搬动桌椅的孩子都会不一样，也可以在调整之后，给安排每一次课都不同的搭档。
04
老师给腾点儿地方呗！
老师们可以充分利用讲台的空间，将桌椅都搬开，让一部分孩子在讲台的空间进行，其他孩子在下面进行活动。这里需要注意的是，老师的关注需要更多地放在台下孩子的任务进程中，以免造成孩子的心态失衡。
05
野心再大点儿，拓展你的版图...
老师，讲台是您的，课室是您的，走廊也可以是您的！放眼整个教学点，去征服吧！当然，这一切都需要在保证和教学点小姐姐沟通好以及不影响其他课室上课的前提下进行。过程中的混乱如何避免？点击查看上一期内容哈。
来看看国外老师的一点小分享
小结
小编作为老师也习惯了教学点的阿姨们摆好的桌椅，也想过课室真的好小哇，孩子太小了哇，好难布置的哇~其实，一切需要进行的改变和尝试都出发于我们想要活跃孩子的思维，调动孩子主动探索的积极性，如果我们想，问题就一定有办法解决哒。
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