周盛俊杰负责用心，未必是好老师-零奇点
周盛俊杰“作业做完了吗”
“哦，还有作业，没做完呢”
“面对这堂要上的课，你感觉状态怎样”
“不怎么样……”，半嬉笑着道
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想必上面的情景，教学一线的老师们没少遇见。往往，此情此景，老师们大致会分成几派：
一、“朽木不可雕也……”
二、“慢慢带着吧，做一天和尚撞一天钟”
三、“一定是老师方法没用对，不能激发学生”
————世事如浮云，情事如云烟————
一者，多半是年长一点的老师，见多识广，认为时间是最好的良药，实际上也确是最好的良药，在教学生涯中遇到这样的学生不在少数。最后，这剂良药也确实“医治”好了大多数学生，因为他们会在人生旅途中准时慢慢服用……
只是，这剂药未免百试百灵，多少学生也在这“疗程”中丢失了更上一层楼的机会，更甚者悔恨一生。
————金钱说起话来，真理便沉默了————
二者，常见于教育行业的老师，上有老下有小，何必跟钱过意不去。这样的老师常认为：课前、课中、课后，没有一样是不科学的，无过即是功德完满，做一天和尚撞一天钟，钟声响起又是一晨昏……
更甚者，与学生同嗨，面对学生缺点不加指点，亦不谈教学科学性，个性化倒是歪用得行云流水，家长沉溺在快乐教育中沾沾自喜（以前每每看见就咬牙切齿，见多了亦只能说造化弄人，此文不必细说）
——只有教不好的老师，没有教不好的学生——
末者，咳咳，不好意思，以前我就是这样的老师，用一句话来说：Too young Too simple.
好吧，本想大肆抨击一番，论述一番有责任心反而不一定是好老师
才发现直到现在我仍旧是这个观念，这也是许多还在不断仔细打磨自我的老师的座右铭，也是他们力量的源泉。许许多多年青的老师就是用这句话指引着自己，照亮了许许多多被放弃的学子，改变了诸多学子的人生轨迹。
教育又是人性的成长和纠缠，问题和困难会总会围绕着教育理论上下波动，行成坎坷而崎岖的轨迹，道路必将是曲折的嘛，世界上没有一次便一挥而就的画卷。
出现了开头的教学场景，可以多找找细节，我们的教学场所是否带来了课堂的随意性、师生关系是否过于亲密、口头说教是否过于频繁、学生是否承受过高压力、知识点的设计是否还可以改进、与知识点结合匹配学习方法的是过于严苛和理想化、学习知识点的激励机制是否需要加强……
嗯……习题量的设置不可回避，课后总结的检查不可流产，学习上的激励机制能否有方法最大化利用。
以上离不开责任心和精力，但责任心实际上并不能直接决定教学结果，教师的韧性是教学过程中的消耗品，承认物色好学生是教师的潜规则，时时提醒自己这种潜规则（教学上的懒惰），将教学目标合理量化，注重学生的激发，挖空心思就好。
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夜深了，若文中还是没有写出怎样在责任心爆发基础上从细节入手激发学生，撼动学生懒惰的精神，直达学生的灵魂深处，那么告诉你一个简单粗暴的方法——
大耳光抽丫的！！